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          德拉萨社区内计算的主题是教都作为一个独立的受KS3和KS4,并与大多数学校内其他学科的交叉课程的链接。教训学生以外都能够使用ICT设施,为大多数受试者进行的研讨会。

          目标

          这是我们部门的目的是让学生离开我们的社会对工作环境的准备,具有广泛的信息通信技术和计算机技能,以及负责技术和在线服务的安全用户。

          关键阶段3

          在关键阶段3,部门内学生们开始探索其发展计算机思维,数字素养和技术的理解能力的各种项目。

          在今年7,学生介绍计算。他们学会计算,计算思维和算法的基本原理 - 所有技能,计算机应用的发展至关重要。数字素养教,以及诸如网络欺凌电子安全方面。一年四季,他们获得的它提供了一个有用的工具集来支持其他学科的Microsoft Office产品的经验。

          在今年8和学生加深对通过学习二进制,选择语句和布尔表达式的方式与排序算法计算,共同的理解。电子安全再访专注于如何保持上线安全。学生们还介绍到动画的某些方面达到高潮在一个小型项目。

          在今年9,主题兼收并蓄覆盖。主题已选定让学生接触到了一些选项科目的,他们可能会在关键阶段4.选择全覆盖的学生数据库,加密,代表的声音和电子表格。但是根据他们的设置,学生可以学习使用python,创意媒体或它的业务端编程。

          在所有年份中,家庭作业,定期设定为巩固在课堂上所学到的技能。所有学生都定期评估。

          关键阶段4

          当学生达到今年9月底,他们作出决定哪个方向学术取。该部门提供了一个激动人心KS4计算的课程供学生选择。

          课程设置:

          GCSE计算机科学(OCR): 学生获得一个极好的机会来研究它们是如何工作的电脑,以及如何使用,以及开发计算机编程和解决问题的能力。学生也做了一些有趣的深入的研究和实际工作,例如,一个项目开发用Python编程语言中的骰子游戏。学生评估与它们在今年11月底采取两种笔试。

          创意媒体制作BTEC技术奖: 学生完成三个组件超过2年,被授予创意媒体制作一个BTEC技术奖,在成绩的一个传球,优点或区别。学生完成以下两个内部评估组件:

          组件1 - 探索媒体产品

          部分2 - 开发数字媒体制作技巧

          第三组分直接建立在部件1和2,以及使得能够学习被带到一起并与现实生活中的情况。部件3是在使用过程中的第二年进行外部标记控制的评估。

          部件3 - 响应于简短创建媒体产品

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