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          特殊教育需要

          工作与谁有困难之一,他们接受个人和团体的支持,或在撤离情况教室形势的背景下完成的学生。

          特殊教育需要*政策是全面的,遵循埃塞克斯郡的准则和实践0的发送代码到25岁(2015年)。完整策略是通过请求校长提供。主要的声明和政策的目标如下。

          政策声明

          学校致力于满足所有学生的需求,学术,社会和个人。学校的所有人员将响应每一个人的教育,情感和社会的需求。

          此外,学校致力于具有资源区学习支持部门,以及特殊教育需求协调员,负责日常学校的特殊教育政策的日常运作。

          目标和权利

          学校旨在提供一个充满关爱的环境中,学生可以:

          • 学习和发展,以充分发挥其潜力
          • 与他人合作的态度工作
          • 有助于学校的风气建设性
          • 建立他们的自信心

          实现这些目标,学校将努力做到:

          • 有一个平衡,并考虑帮助个别儿童的最佳方法时,以儿童为中心的做法。
          • 提供差异化​​课程,满足所有学校的孩子们的需求。
          • 开发人员和省长对学习支持的承诺。
          • 与父母,支持服务和其它外部机构密切合作,协同工作。
          • 分配资源的特殊需求,确保儿童的最严重的问题是满足的需要。
          • 操作实践0的发送代码到25岁(2015年),并成功地执行政策。
          • 启动与报表,设定的目标,审查进展情况,定期儿童个人项目和符合法定要求进行年度审查。
          • 为所有人提供平等的机会。

          残疾提供

          继修建学校为未来项目完成的学校现在DDA的要求完全符合。重点是提高能力,以满足和适应学校网站的所有用途。学校现在有不同程度到主校块内的辅助三个内部升降机。除了这个还有两个独立的升降机从主块科学块和体育馆帮助运动。学校有新的途径提供一个倾斜的走道,以及在新的停车场3个禁用托架。这些托架具有降低的路边,以便能够访问在人行道上。

          有关详细信息,请参阅我们的政策页上我们的孙中山信息报告和学习支持政策

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